Сюжеты постановок и готовые этюды к 9 мая. Приемы работы с лексикой (Александра Иванова)

[Тьма]

Ссылка на картинку

Как ставить номера ко Дню Победы так, чтобы дети на сцене не показывали трагедию и ужасы войны? Практикующий педагог-постановщик и режиссер театра Александра Иванова расскажет о своих подходах к КПТ, обходных путях в таком непростом вопросе и поделится идеями нескольких готовых этюдов к 9 мая.

1 часть (1 ч 30 мин)

• Разговор о хореографии. Как технический урок помогает уменьшить время на отработку номера.

Упражнения:

• крест (pas de bourree);
• крест с добавлением корпуса (pas de bourree);
• крест с прыжком и kick-battement (pas de bourree);

Упражнения на импровизацию:

• перемещение за счет круговых движений в суставах;
• перемещение за счет круговых движений в суставах со сменой уровня;
• перемещение со сменой уровня (фокус внимания на дыхании);
• базовое перемещение в партере («Звездочка»).
• Теория: Правильное расположение таза во время движений в танце.
• Теория: Правильное техника при уходе в пол. Техника безопасности.
• перемещение в партере – принцип спирали, swing – «валяшки».

Комбинации в партере – 2 swing + прыжок:

• с выносом веса на руки;
• с выносом веса на руки в разножке;
• с выносом веса на руки в разножку, со спуском на подъем в 4 позиции.
• перемещение за счет выноса веса на руки со смещением;
• комбинация на основе принципов из предыдущих упражнений;
• перемещение со сменой уровней (3 принципа перехода) – быстрый темп, динамика;
• уход в пол через подсечку;
• перемещение приемом слайд;
• перемещение приемом слайд с подобранными ногами;
• комбинация – падение, перемещение приемом слайд и подъем наверх;
• перемещение в партере (слайд с добавлением мини-прыжка);
• перемещение в партере (слайд с добавлением большого прыжка);
• «вытяжка» или «флажок» (прыжок в партерной технике с опорой на руки);
• комбинация для развития стойки на руках (ножницы+шпагат, со сборкой за счет силы рук);
• кросс – перемещение за счет переноса веса на руки и возвращения;
• колесо (методика исполнения и фокусы внимания);
• Теория: Работа с мимикой и актерским мастерством для детей.
• упражнение для развития актерского мастерства – выражение разных эмоций мимически или физически (статика).

2 часть (1 ч 20 мин)

• Теория: Как правильно выражать эмоции мимически и пластически.
• упражнение на актерское мастерство – выражение различных эмоциональных состояний пластически;
• Теория: Появление движения и хореографии из «ничегонеделанья».
• упражнение на актерское мастерство – развитие пластического выражения эмоции от минималистичного до гипертрофированного, зацикливание этого выражения;
• упражнение на актерское мастерство – работа в паре. Партнер вербально дает предмет, его качественную характеристику и его действие – второй человек пластически выражает свою прямую и непрямую ассоциацию на его слова;
• Теория: О взаимосвязи возможностей речи и возможностей тела.
• упражнение на перемещение – отработка взаимодействия указательного жеста и взгляда в соответствующую сторону в соответствии с ритмом музыки;
• упражнение на перемещение – движение инициируется руками, руки сопровождаются взглядом;
• танец за своей танцующей ладонью;
• Теория: Зрительское восприятие и внимание.
• упражнение – танец за своими танцующими ладонями используя пол, следуем за одной или другой рукой;
• Теория: Паузы и как их использовать.
• упражнение на перемещение – продолжение работы с принципом предыдущего упражнения и с добавлением остановки, а также изменением скорости движения;
• Теория: Отличие статики от движения, разница понятий поза и пауза.
• самостоятельная практика паузы (движенчески и вербально);
• самостоятельная практика пауз, с выходом из паузы с определенной эмоцией, выраженной пластически;
• импровизация с использованием всего изученного материала.

3 часть (1 ч 28 мин)

• Дискуссия о стилистике, образах и идеях в хореографии для 9 мая.
• Какие образы стоит использовать при работе с детьми в рамках военной тематики.
• Мозговой штурм – как найти тему постановки. Базовые сюжеты.
• Какими способами хореограф может выразить идею номера.
• Ошибки, которые допускают хореографы.
• Сюжет в номере.
• Конфликт в номере.
• Выбор музыкального материала.
• Фиксация, оценка.
• Место для юмора в номере.
• Разбор этюда «С точки на точку».

4 часть (46 мин)

• Разучивание хореографии для готовой постановки (Массовый танец для мальчиков и девочек 7-14 лет).
• Варианты музыки для постановок.
• Обсуждение идей постановок.