Предметы силы. Вопросы взаимоотношений Учитель Ученик (Вячеслав Губанов)

[Аноним]

Ссылка на картинку

Описание:
Данная видео-лекция входит в состав общего видеокурса «Концептуальные Модели энерго-информационого строения живой Природы и Человека»
Содержание:

• Когда и кому целесообразно давать информацию по изготовлению и применению энергоинформационных инструментов «Четки» и «Свеча коррекции».
• Техника безопасности при использовании «Цилиндров Фараона».
• Принцип работы тиарды Верховного правителя Египта.
• К чему обязуют «чётки» своего владельца после их изготовления! Техника безопасности.
• Права Ученика: задавать темы, ошибаться, просится в обучение, получать знания до тех пор, пока Учитель не скажет, что допущена фатальная ошибка.
• До каких пор может продолжаться обучение.
• Что такое «фатальная ошибка» ученика.
• Проблемы проявления «одержания» учеников в процессе обучения. :-(
• Технологичные, действенные способы приведения человека в чувство.
• Вызывающие действия как способ борьбы с «одержанием». Техника безопасности при подобных ситуациях.
• Для чего необходима «иерархическая рутина».
• Сколько времени занимает реальная наука.
• Зачем необходимо притормаживать ученика при его обучении.
• Почему нельзя ничего запрещать ученику. Запрет Учителю в навязывании ученику своего мнения!
• Что лежит в основе вопроса: «А можно?...»
• Лобсанг Рампа: «Третий глаз» - пример корректного построения отношений между Учителем и Учеником на Востоке.
• Практический критерий определения матричного человека.
• Энергоинформационные причины отсутствия месячных у женщины, проблемы бесплодия.
• Энергоинформационное наполнение понятий: Существование, Жизнь, У-влечение/Раз-влечение, У-множениие/Раз-множение.
• Энергоинформационные причины целиакии, диабета! НОУ-ХАУ. «Раз-множение» человеческой биомассы и «у-множение» духовных людей.
• Какие семьи целесообразно сохранять.
• Природный механизм процесса зачатия Духовного человека и первые четыре этапа включения. НОУ-ХАУ.
• Определение угла наклона оси ротационной активности головного мозга.
• Задержка/ускорение процесса рождения ребенка относительно запланированной точки рождения его Духом.
• Реализация принципа «как вошел, так и выйди» в процессе ухода человека из жизни. НОУ-ХАУ.
• Корректировка энергоинформационных параметров проявления человека стрессовыми ситуациями.
• Что происходит, когда человек настаивает на каком-то своем желании, а Природа сопротивляется. Примеры.
• Пример образного обучения ученика на его языке.
• Принцип «тонуть на ровном киле», на примере книг Лобсанга Рампы.
• Важность умения отпускать: «Не привязывайся к плодам трудов своих, а не своих - тем более».
• Почему необходимо отпускать результаты предыдущего уровня при выходе на новый уровень.
• Необходимость очувствления своего физического тела: своевременность, мирное и военное время.
• «Право на ошибку» - важнейший инструмент обучения.
• Энергоинформационное определение Денег.
• Модель взаимосвязей: Творчества/Денег/Проблем/Денег. НОУ-ХАУ.
• Лотерея как пример вкладывания своего Творчества для получения денег.
• «Размер» ошибки, которую допустимо совершать.
• Сколько раз могут повторятся одни и те же ошибки.
• Примеры фатальной ошибки, которую невозможно исправить. :-(
• Какую правду говорит Учитель? Пример из практики.
• Право Учителя на «ложь во благо»! Принцип: «Ценится не деяние, а намерение».
• Притча про истинное выращивание мастера из ученика.
• Обучения Кураторами: жестокость или созидательная провокация?

Объем видеокурса: 1 DVD.
Продолжительность: 2 ч. 51 мин.