Основы современной психосоматики (Ирина Михайлошина)

[Аноним]

Ссылка на картинку

ПСИХОСОМАТИКА
это направление в психологии и медицине, которое занимается изучением влияния психологических факторов на возникновение и последующую динамику соматических заболеваний.
В рамках обучающего курса участники познакомятся с основными теоретическими и клиническими концепциями психосоматики, а также с особенностями психоаналитического подхода в терапии психосоматического пациента, особенностями техники в лечении и взаимодействии с его окружением.
Вы научитесь понимать психологические истоки проблем со здоровьем, сможете помогать клиентам, себе и близким.

Программа курса
1. Метапсихология психосоматических расстройств.

• Схема психического аппарата в первой топике: бессознательное, предсознательное, сознательное.
• Первичный процесс, принцип удовольствия; вторичный процесс, принцип реальности.
• Схема психического аппарата во второй топике.
• Психические инстанции-Оно, Я, сверх-Я, связь между инстанциями.

2. Понятие психосоматической организации личности.

• Понятие структуры, уровня психической организации личности.
• Особенности ранних отношений при психосоматических нарушениях, развитие психических инстанций.
• Понятие «Количественных» и «Качественных» нарушений в диаде мать-дитя.

3. Классический психоанализ и психосоматика.

• Особенности психодинамики психосоматических расстройств.
• Взгляд З.Фройда на проблему психосоматозов.
• Сравнение с истерической конверсией, точки соприкосновения и различия.
• Вклад Ф.Александера в развитие дисциплины.

4. Ранние психосоматические нарушения (Р.Шпиц, М.Фэн).

• Психосоматические нарушения по Р.Шпицу.
• Первичный пассивный или активный отказ, первичная избыточная и тревожная забота.
• Враждебность, маскированная тревогой; компенсаторная враждебность.
• М.Фэн – специфические расстройства раннего детства.

5. Специфика психосоматической организации у ребёнка.

• Три семейства расстройств в детском возрасте.
• Соматический способ выражения у ребенка, его значение в детско-родительских отношениях.
• Использование тела ребенком, способы и значения.
• Соматизация, как предшественник репрезентации и символизаций.
• Поздний выбор тела, как средства выражения, выбор с точки зрения психической экономики.

6. Нарциссизм и бессознательный образ тела.

• Определение нарциссизма.
• Понятие первичного нарциссизма, отношение к понятию разных психоаналитических школ.
• Вторичный нарциссизм.
• Индикатор нарциссизма: тело и образ тела.

7. Психосоматические модели психики по Д.Винникоту.

• Теория раннего развития Д.Винникота.
• Три стадии раннего развития.
• Понятие переходного объекта и переходного пространства.
• Понятие ложной и истинной самости.
• Мать как атмосфера — цели и функции.
• Телесность и функциональность.

8. Метапсихологические аспекты психосоматических состояний.

• Оператуарное мышление, оператуарная жизнь.
• Эссенциальная депрессия — клинические проявления. Особенности функционирования.

9. Эссенциальная депрессия и ее место в регистре депрессивных нарушений.

• Особенности возникновения, отличия и сходства с «депрессией без объекта»Р. Шпице, аутистической депрессией.
• Теория негатива А.Грина, приложение к объяснению клинического феномена эссенциальной депрессии.
• Работа горя, работа меланхолии, работа соматизации.

10. Оператуарное мышление-клинический феномен, структура, описание, явления. Способность к ментализации.

• Особенности ментального функционирования в описании П.Марти.
• Понятие «Инстинкт смерти», «Инстинкт жизни» в теории П.Марти и их приложение к теории современного психоанализа.

11. Основы психоаналитической техники ведения психосоматических нарушений.

• Особенности терапии, сеттинга, кадра.
• Сложности переноса.
• Специфический терапевтический альянс.
• Виды сопротивления.
• Возможности интерпретаций

12. Основы техники куррации психосоматических нарушений в детском и подростковом возрасте.

• Психоаналитический и культурно-исторический подходы к психосоматическому развитию ребенка.
• Основные линии психосоматического развития на разных возрастных этапах, виды психосоматических расстройств у детей.
• Особенности родительского отношения к детям в условиях хронического заболевания, патогенные типы детско-родительских отношений: симбиоз и авторитарно-отвергающее отношение.
• Профилактика детских психосоматических расстройств.

13. Психозы и соматозы.

• Нозологическое положение.
• Психотическая линия, уровни фиксаций.
• Невротическая линия, Эдипово ядро, границы структурирования.
• Пограничная линия.
• Психические травматизации — первый дезорганизатор психики.
• Ранний псевдолатентный период. Основные защиты.
• Судьба влечений при психосоматических нарушениях.

14. Особенности первичной встречи при работе с психосоматическим пациентом.

• Проблема кадра и метода.
• Рассмотрение техники П.Марти и М. Де Мюзана.