Методология качественных исследований в психологии (Наталия Бусыгина)

[Аноним]

Ссылка на картинку

В одной из своих работ Ф.Е. Василюк писал о разрыве, «схизисе» между академической психологией и психологической практикой: академическая наука разрабатывает теории и проводит исследования, которые мало чем помогают психологу-практику в его работе, а материал его практической, и прежде всего консультативной работы, в свою очередь, мало встраивается в академическую науку. Отличаются сами типы знания и мышления, характерные для «академиков» и практиков. Если же наука «встречается» с практикой, то, скорее, для того чтобы дать независимую оценку ее эффективности, так что отношения науки к практике носят предписывающий характер, как это происходит в случае доказательной психотерапии.

Область качественных исследований для психолога-практика может быть интересна, прежде всего, тем, что она дает возможность преодолевать указанный «схизис», создает условия для подлинной встречи академической науки и консультативной практики. Разработки в области качественных исследований – методические приемы и методы, способы сбора и анализа данных – хорошо вписываются в то, что делает психолог-консультант и могут быть очень полезны ему в решении его практических задач. Точно так же материал практической работы психолога-консультанта может стать основой его же научной работы, выполненной на основе качественных методов, причем такая работа может при этом не только вносить свой вклад в академическое знание, но и содействовать развитию самой консультативной практики.

Курс представляет собой введение в современную методологию качественных исследований. Мы остановимся на этапах сбора и анализа качественных данных и подробно рассмотрим, как методы, позиции, аналитические техники исследователей-качественников можно использовать в контексте консультативной работы или для исследования ее процесса и результатов. Сегодня качественные исследования – очень разнообразная и бурно развивающаяся область, и мы уделим внимание именно тем подходам и направлениям в них, которые могут быть наиболее интересны консультирующему психологу. Поскольку качественные исследования определяются не только типом используемых методов (сбора качественных, нечисловых данных и их качественного же анализа), но и позицией исследователя, мы постараемся разобраться, в чем состоит специфика этой позиции. Для этого мы будем обращаться к «философии метода», то есть тем теоретическим и философским основаниям, на которые опирается тот или иной аналитический метод, и будем отслеживать, как теоретические и философские идеи воплощаются в технике метода. Говорить о методах мы будем на конкретных примерах исследований в консультировании и психотерапии. В процессе курса слушателям также будут предлагаться материалы для самостоятельного анализа с последующим обсуждением его результатов на занятиях.

Темы занятий:

• История и современное состояние качественных исследований в психологии и социальных науках. Стили и жанры качественных исследований. Качественные исследования в психологическом консультировании и психотерапии
• Качественные данные и методы их сбора. Этнографические исследования в психологии и психотерапии. Индивидуальные и групповые формы интервью. Записи психотерапевтических сессий как тип качественных данных
• Качественный анализ, его общие принципы. Картография методов качественного анализа. Тематический анализ, его вариации. Использование тематического анализа в исследованиях психологического консультирования и психотерапии
• Обоснованная теория. История и вариации обоснованной теории. Особенности процедуры. Применение обоснованной теории в области психологического консультирования и психотерапии. Реалистический подход к причинности и исследования причинно-следственных отношений в психотерапии
• Феноменологический подход в качественных исследованиях. Философские основания феноменологического метода. Феноменология в эмпирических исследованиях, ее вариации. Феноменология в практике консультирования и в исследованиях психотерапии
• Поворот к языку в психологии и социальных науках. Репрезентативная и инструментальная модели языка, перформатив и перформативная гипотеза, конститутивная функция языка. Понятие дискурса и методы дискурс-анализа. Метод анализа разговоров (conversation analysis). Применение лингвоориентированных методов в исследованиях процесса психотерапии
• Качественные исследования процесса психотерапевтических изменений. Многообразие подходов и методов. Способы и методы исследования изменений клиента. Предварительная модель процесса психотерапевтических изменений и ее трансформация как результат качественного анализа взаимодействия психотерапевта и клиента
• Анализ нарративов и его вариации. Социальный конструкционизм и феноменология как философские основания нарративного анализа. Схемы и методы нарративного анализа и их применение в исследованиях психологического консультирования и психотерапии
• Психоаналитические идеи в качественных исследованиях. Ракурсы интерпретации. Герменевтика доверия и герменевтика подозрения. Симптоматическая интерпретация. Проблема использования психоаналитической идеи переноса в ситуациях исследования. Методы соединения нарративного анализа и психоанализа.
• Метод «слушания голосов» (voice-centered listening). История метода и его теоретические источники. Процедура метода. Возможности применения метода «слушания голосов» в психотерапевтической практике и исследованиях