[Иматон] Буллинг как один из видов насилия над детьми. Практика оказания психологической помощи жертве, агрессору и наблюдателям (Ирина Терентьева)

[Можно Лизу]

Ссылка на картинку

Слово «буллинг» появилось в нашем лексиконе совсем недавно, хотя само явление известно давно. По данным ВОЗ за 2005 год, насилию в школе подвергается каждый десятый школьник в мире, и этот показатель постоянно растет. Средства массовой информации пестрят заголовками: «девочка покончила с собой из-за травли в школе», «подростки выложили в сеть видео с избиением одноклассника» и пр. Почему детская жестокость порой переходит все границы? Только ли жертве необходима психологическая помощь? Могут ли педагоги и родители предотвратить травлю в детском коллективе? Мы приглашаем Вас к обсуждению этих и многих других вопросов.
Вебинар адресован практическим психологам, учителям, социальным педагогам, всем специалистам, принимающим активное участие в воспитании, развитии и обучении детей, а также заинтересованным родителям.

В результате обучения участники смогут:

• научиться замечать и выявлять подростков, подвергающихся агрессивному преследованию со стороны сверстников;
• получить представление о специфике психологической помощи всем участникам буллинга и их родителям;
• понять, что специалист должен и может сделать для предотвращения насилия в школьном коллективе.

В программе:

• Буллинг как вид насилия над ребенком.
• Виды агрессивного преследования: физическое, вербальное, социально-психологическое, экономическое, кибербуллинг.
• Травля как симптом проблем в школьном коллективе.
• Причины и мотивы преследования. Выявляем «слабые звенья».
• Последствия буллинга: суицидальное поведение, скулшутинг.
• Индикаторы травли. Как понять, что ребенок подвергается преследованию?
• Триада буллинга «агрессор – жертва – наблюдатели». Кому и какая нужна помощь?
• Направления и методы психологической работы с триадой:
  • коррекция деструктивных личностных качеств и паттернов поведения (агрессор);
  • коррекция психоэмоционального состояния и психосоматических расстройств (жертва);
  • работа с чувством вины и стыда (наблюдатели).
• Алгоритм составления индивидуального плана реабилитации ребенка.
• Психологическая помощь родителям жертвы, агрессора и наблюдателей.
• Методы профилактики и предотвращения травли. Работа с педагогическим коллективом школы.

Формы работы:
мини-лекции, веб-презентации, самодиагностика, индивидуальные практические упражнения