авакаДО
- Сообщения
- Монеты
- 0.0
- Оплачено
- 26
- Купоны
- 0
- Кешбэк
- 0
- Баллы
- 0
- @Skladchiki
- #1
Складчина: [Центр Современных системных расстановок] Насилие в поле (Мария Беликова)
- Ссылка на картинку
-
Насилие бывает очевидным, когда происходит что-то категорически не приемлемое, а бывает «тонкое», едва распознаваемое, особенно если оно уже как «норма» и давно привычное. Так или иначе, оно не проходит бесследно и оставляет следы не только на теле (если оно физическое), но и в душе, и в поле.
Мы можем столкнуться с опытом насилия с самых первых дней своей жизни. Немало историй, когда можно найти в поле следы медицинского насилия в родах, как в отношении ребенка, так и в отношении его мамы, или еще внутриутробно (когда от ребенка хотели избавиться, но не вышло), в больницах и т.д.
Насилие становится привычным, так оно незримо вплетается в самые разные сферы нашей жизни и часто творится «во благо».
Так, насильственное кормление, когда ребенка заставляют есть то, что он не хочет и когда не хочет, может быть из заботы и тревоги. Но такой процесс, когда приходится помещать внутрь своего тела то, что неприятно для нас, может и далее вести к отдаленным последствиям. Мы учимся не доверять себе и своим потребностям и желаниям, учимся ориентироваться на других, которые знают, что для нас лучше, соглашаемся на то, что для нас отвратительно и не приемлемо. И далее, этот процесс может быть и в отношении наших интересов, увлечений. Много разных историй о насилии можно прочитать в поле: и о насилии в яслях, садиках, в музыкальных и спортивных школах и далее, и далее.
Те, кто сталкивался с насилием, знает вкус бессилия и стыда за него, связанного с нарушением границ и ущербом, нанесенным чувству собственного достоинства. Такая власть старших над младшими, особенно, когда эти старшие - любимые и близкие, может приводить к потере ясных ориентиров, «что со мной можно, а что нельзя», «что стыдно, а что нет», «в чем моя вина, а в чем ответственность взрослого», «где любовь, а где насилие». Имея такой опыт в своем детстве, мы выходим во взрослый мир и пробуем строить уже свои отношения, ищем работу, рожаем своих детей и продолжаем не чувствовать, что для нас верно, а что нет.
Мы также можем испытывать стыд и вину, робость и неловкость там, где другим легко. Нам может быть сложно проявляться, становиться видимыми. Мы можем прятаться и «исчезать» там, где имеем большую квалификацию и профессионализм. Мы привыкли прятать себя настоящих с детства и продолжаем делать это и далее. Неверие в себя, опыт бессилия перед более сильными, ощущение стыда и не ясной вины… Все это сковывает и запирает нас внутри себя.
Работая с темой насилия в поле, мы будем помогать ясности. Будем помогать выходить из бессилия туда, где мы можем выбирать и действовать, возвращать себе свои границы, а вместе с ними и чувство собственного достоинства. Это тема глубока и широка. Насколько это возможно, более подробно раскроем ее на группе практики.
Сделаем упражнение, а учащиеся смогут сделать две расстановки «на зачет».
Пожалуйста, обратите внимание, что это не терапевтическая и не клиентская, а учебная группа практики. Работают студенты. Расстановщики выбирают клиентов из числа участников. Участие в группе и расстановки идут в зачётку.
Участвовать в группе могут все желающие, кто знаком с расстановками, находится в стабильном психическом и физическом состоянии и сам контролирует свою безопасность.
Программа группы:
1. Теоретическая часть из расстановочного и полевого подхода в контексте заявленной темы
2. Упражнение и расстановки участников группы и их разбор
Мы можем столкнуться с опытом насилия с самых первых дней своей жизни. Немало историй, когда можно найти в поле следы медицинского насилия в родах, как в отношении ребенка, так и в отношении его мамы, или еще внутриутробно (когда от ребенка хотели избавиться, но не вышло), в больницах и т.д.
Насилие становится привычным, так оно незримо вплетается в самые разные сферы нашей жизни и часто творится «во благо».
Так, насильственное кормление, когда ребенка заставляют есть то, что он не хочет и когда не хочет, может быть из заботы и тревоги. Но такой процесс, когда приходится помещать внутрь своего тела то, что неприятно для нас, может и далее вести к отдаленным последствиям. Мы учимся не доверять себе и своим потребностям и желаниям, учимся ориентироваться на других, которые знают, что для нас лучше, соглашаемся на то, что для нас отвратительно и не приемлемо. И далее, этот процесс может быть и в отношении наших интересов, увлечений. Много разных историй о насилии можно прочитать в поле: и о насилии в яслях, садиках, в музыкальных и спортивных школах и далее, и далее.
Те, кто сталкивался с насилием, знает вкус бессилия и стыда за него, связанного с нарушением границ и ущербом, нанесенным чувству собственного достоинства. Такая власть старших над младшими, особенно, когда эти старшие - любимые и близкие, может приводить к потере ясных ориентиров, «что со мной можно, а что нельзя», «что стыдно, а что нет», «в чем моя вина, а в чем ответственность взрослого», «где любовь, а где насилие». Имея такой опыт в своем детстве, мы выходим во взрослый мир и пробуем строить уже свои отношения, ищем работу, рожаем своих детей и продолжаем не чувствовать, что для нас верно, а что нет.
Мы также можем испытывать стыд и вину, робость и неловкость там, где другим легко. Нам может быть сложно проявляться, становиться видимыми. Мы можем прятаться и «исчезать» там, где имеем большую квалификацию и профессионализм. Мы привыкли прятать себя настоящих с детства и продолжаем делать это и далее. Неверие в себя, опыт бессилия перед более сильными, ощущение стыда и не ясной вины… Все это сковывает и запирает нас внутри себя.
Работая с темой насилия в поле, мы будем помогать ясности. Будем помогать выходить из бессилия туда, где мы можем выбирать и действовать, возвращать себе свои границы, а вместе с ними и чувство собственного достоинства. Это тема глубока и широка. Насколько это возможно, более подробно раскроем ее на группе практики.
Сделаем упражнение, а учащиеся смогут сделать две расстановки «на зачет».
Пожалуйста, обратите внимание, что это не терапевтическая и не клиентская, а учебная группа практики. Работают студенты. Расстановщики выбирают клиентов из числа участников. Участие в группе и расстановки идут в зачётку.
Участвовать в группе могут все желающие, кто знаком с расстановками, находится в стабильном психическом и физическом состоянии и сам контролирует свою безопасность.
Программа группы:
1. Теоретическая часть из расстановочного и полевого подхода в контексте заявленной темы
2. Упражнение и расстановки участников группы и их разбор
