Авторская методика коррекции и развития детей с ментальными нарушениями (Анна Гудзенко)

[Аноним]

Ссылка на картинку

Программа очного курса:
«Авторская методика коррекции и развития детей с ментальными нарушениями»
1 блок «Рефлексы головного мозга»

• Обучение и коммуникация, как физиологический процесс
• Компоненты коммуникации
• Сенсорный компонент
• Мышление. Замыкательная функция (обучение).
• Моторный компонент
• Процессы возбуждения/торможения в ГМ
• Что такое внимание?
• Дефицит/произвольность внимания
• Функциональные нарушения и принципы работы с ними

2 блок «Самообслуживание. Составление программы для реализации родителем»

• Руководящий контроль
• Организация режима дня
• Развивающая среда и правила информационной безопасности
• Выбираем правильные игрушки и пособия. Чего следует категорически избегать, а что обязательно нужно иметь в каждой детской.
• Домашние задания, правила составления и реализации
• Принципы выработки навыков самообслуживания у детей с особенностями:
• Сон. Навык самостоятельного засыпания в своей кровати.
• Самостоятельный прием пищи. Формирование сбалансированного рациона при пищевой избирательности.
• Туалетный тренинг с «0»
• Навык самостоятельного одевания раздевания, организация личного пространства ребенка для хранения вещей.
• Домашние обязанности.
• Информационная поддержка родителя
• Параметры взаимодействия специалиста и родителя
• Учебный журнал ребенка. Принципы его ведения.

3 блок «Сенсорный функционал»

• Виды сенсорных нарушений и способы их устранения.
• Фобии, все типы гипо/гиперчувствительности, пищевая избирательность и т.д.
• Сенсорная интеграция, как инструмент стимуляции всестороннего развития ребенка
• Приемы сенсорной интеграции для реализации в условиях кабинета
• Приемы сенсорной интеграции для реализации в рамках домашнего задания родителям

4 блок «Моторный функционал»

• Роль физических нагрузок на динамику психического развития ребенка
• Составление индивидуального плана физических нагрузок для реализации родителем дома в рамках домашнего задания
• Развитие крупной, мелкой моторики, координации, баланса и межполушарного взаимодействия
• Мозжечковая стимуляция
• Приемы нейрокоррекции в рамках занятий в кабинете
• Упражнения нейрокоррекции для домашнего задания родителям

5 блок «Коммуникация у детей с дефицитом внимания и нарушениями речи»

• Формирование устойчивого зрительного контакта
• Развитие понимания обращенной речи
• Формирование навыков использования жестов: указательный, да/нет, дай, привет/пока
• Приемы запуска речи, произвольного звукоизвлечения
• Эхолалия
• Формирование обращенной речи
• Формирование фразы
• Навык задавать вопросы

6 блок «Поведение»

• Истерики и работа с их минимизацией
• Агрессия/самоагрессия
• Самостимуляции
• «Уходы в себя»
• Вокализации
• Полевое поведение
• Социально-неприемлемое поведение
• Формирование учебного поведения
• Медикаментозная поддержка, как инструмент коррекции поведения

7 блок «Комплексная диагностика»

• Этапы комплексной диагностики
• Выявление дефицитов развития сфер:
• Моторный функционал
• Сенсорный функционал
• Коммуникация
• Бытовые навыки, самообслуживание
• Поведение
• Синергетический подход в составлении индивидуальной программы развития

8 блок «Социализация и дееспособность»

• Этапы постепенного социального вовлечения ребенка с особенностями
• Формирование правильного поведения в общественных местах
• Самостоятельность и усвоение социальных ролей
• Роль и функции тьютора в вопросе адаптации к групповому формату обучения
• Особенности динамики развития детей с ментальными нарушениями: откаты, обострения, скачки

9 блок «Дополнительные средства стимуляции психического развития детей, вовлечения ребенка с особенностями»

• Медикаментозной поддержки (препараты стимулирующего действия)
• Фармакологическая коррекция поведения (седативные препараты, нейролептики)
• Диеты, как инструмент стимуляции психического развития
• Физиолечение (электро-, магнитная стимуляции)
• Аккустическое воздействие
• Остеопатия